s25.04.14_19.jpg

Семинар-тренинг. Часть-2


Вот, что в итоге получилось у каждой из пять групп.

Первая группа: Ребёнок с нарушением слуха

Сильные стороны
  • Улучшение зрения
  • Развитая моторика
  • Координационные способности
  • Адаптация
Слабые стороны

  • Неуверенность в себе (зажат в себе)
  • Недостаток общения
  • Возможно не сможет владеть жестовым языком
 
Возможности

  • Чтение по губам
  • Свободное передвижение
  • Письменная работа
  • Возможность проявить себя в спортивной и творческой деятельности
 Возможности

  • Чтение по губам
  • Свободное передвижение
  • Письменная работа
  • Возможность проявить себя в спортивной и творческой деятельности
 


 


 Вторая группа: Ребёнок с ДЦП

Сильные стороны

  • Интеллектуальные возможности (воспринимает и анализирует материал)
  • Вербализация (общается)
  • Специфические физические возможности (возможность высоких достижений в паралимпийских видах спорта)
Слабые стороны

  • Ограничение в передвижении
  • Реакция на внешние раздражители
  • Потребность в обслуживании (волонтёрская помощь)
  • Правовая неосведомлённость (отсутствие знаний о своих правах)

Возможности

  • Реализация интеллектуального потенциала (может заниматься научной деятельностью)
  • Спортивная деятельность
  • Санаторно-курортное лечение

Угрозы

  • Социальная незащищённость
  • Социальное неприятие
  • Архитектурная недоступность
  • Замкнутость
 


 Третья группа: Ребёнок с ментальными нарушениями

Сильные стороны

  • Духовное развитие
  • Креативное мышление
  • Доброта
  • Отзывчивость
  • Целеустремленность
  • Хорошее физическое развитие
  • Предрасположенность к занятиям спортом
  • Толерантность
  • Стремление к самосовершенствованию
  • Нестандартные способности
Слабые стороны

  • Замкнутость
  • Неуравновешенность
  • Нарушение концентрации внимания
  • Низкий уровень приспособленности
  • Трудности во взаимопонимании
 
Возможности

  • Духовное развитие
  • Ощущение себя равноправным членом общества
  • Возможность реализации в профессии
  • Создание семьи в будущем
  • Умение радоваться жизни
 
Угрозы

  • Неприятие социумом
  • Неподготовленность специалистов
  • Нежелание жить
  • Слабое медицинское обеспечение
  • Правовая незащищённость
 


 Четвертая группа: Ребёнок со смешанными формами инвалидности

Сильные стороны

  • Способность к самообслуживанию
  • Адаптация в социуме
  • Возможность общения
  • Развитие индивидуальности
Слабые стороны

  • Неуверенность в себе
  • Плохо устанавливает контакты 

Возможности

  • Самостоятельность
  • Способность к обучению
  • Духовное, творческое и личностное развитие


Угрозы

  • Неприятие ребенка социумом
  • Неприспособленность школы
  • Недостаточный уровень квалификации педагогов
 


Пятая группа: Ребёнок с нарушениями зрения

 Сильные стороны

  • Тактильная чувствительность
  • Акцентирование внимания
  • Хорошая память
  • Сильные волевые качества
Слабые стороны

  • Сложности в передвижении
  • Постоянная необходимость волонтёрской помощи
  • Невозможность зрительного восприятия информации
  • Недостаточное количество литературы шрифтом Брайля
  • Социальная и правовая незащищённость
Возможности

  • Тактильное взаимодействие
  • Развитие духовных качеств
  • Толерантность
  • Развитые обоняние, осязание, слух
 
Угрозы

  • Сложная адаптация к учебному процессу
  • Отсутствие квалифицированных педагогов
  • Опасность при передвижении по улице, например при переходе дороги
 


Мы не может отрицать того, что с позициями, изложенными в таблицах, у кого-то возникнет желание немного не согласиться или даже оспорить отдельные пункты. НО! Необходимо с полной ответственностью и уверенностью отметить, студенческая молодёжь настроена по отношению к людям с инвалидностью позитивно и толерантно, знает и понимает их проблемы, готова оказать помощь и работать в своём будущем классе или группе, а это может означать только одно, на ребят смело можно делать «ставку», как на прогрессивных и современных специалистов, специалистов с большой буквы.

 Наталия Охрименко,
пресс-центр ЛОМОО «АМИ-Восток»