Семинар-тренинг. Часть-2 - ГО ЛОО «АМІ

Вот, что в итоге получилось у каждой из пять групп. Первая группа: Ребёнок с нарушением слуха
Сильные стороны Улучшение зрения Развитая моторика Координационные способности Адаптация	Слабые стороны Неуверенность в себе (зажат в себе) Недостаток общения Возможно не сможет владеть жестовым языком
Возможности Чтение по губам Свободное передвижение Письменная работа Возможность проявить себя в спортивной и творческой деятельности	Возможности Чтение по губам Свободное передвижение Письменная работа Возможность проявить себя в спортивной и творческой деятельности


Вторая группа: Ребёнок с ДЦП
Сильные стороны Интеллектуальные возможности (воспринимает и анализирует материал) Вербализация (общается) Специфические физические возможности (возможность высоких достижений в паралимпийских видах спорта)	Слабые стороны Ограничение в передвижении Реакция на внешние раздражители Потребность в обслуживании (волонтёрская помощь) Правовая неосведомлённость (отсутствие знаний о своих правах)
Возможности Реализация интеллектуального потенциала (может заниматься научной деятельностью) Спортивная деятельность Санаторно-курортное лечение	Угрозы Социальная незащищённость Социальное неприятие Архитектурная недоступность Замкнутость

Третья группа: Ребёнок с ментальными нарушениями
Сильные стороны Духовное развитие Креативное мышление Доброта Отзывчивость Целеустремленность Хорошее физическое развитие Предрасположенность к занятиям спортом Толерантность Стремление к самосовершенствованию Нестандартные способности	Слабые стороны Замкнутость Неуравновешенность Нарушение концентрации внимания Низкий уровень приспособленности Трудности во взаимопонимании
Возможности Духовное развитие Ощущение себя равноправным членом общества Возможность реализации в профессии Создание семьи в будущем Умение радоваться жизни	Угрозы Неприятие социумом Неподготовленность специалистов Нежелание жить Слабое медицинское обеспечение Правовая незащищённость

Четвертая группа: Ребёнок со смешанными формами инвалидности
Сильные стороны Способность к самообслуживанию Адаптация в социуме Возможность общения Развитие индивидуальности	Слабые стороны Неуверенность в себе Плохо устанавливает контакты
Возможности Самостоятельность Способность к обучению Духовное, творческое и личностное развитие	Угрозы Неприятие ребенка социумом Неприспособленность школы Недостаточный уровень квалификации педагогов

Пятая группа: Ребёнок с нарушениями зрения
Сильные стороны Тактильная чувствительность Акцентирование внимания Хорошая память Сильные волевые качества	Слабые стороны Сложности в передвижении Постоянная необходимость волонтёрской помощи Невозможность зрительного восприятия информации Недостаточное количество литературы шрифтом Брайля Социальная и правовая незащищённость
Возможности Тактильное взаимодействие Развитие духовных качеств Толерантность Развитые обоняние, осязание, слух	Угрозы Сложная адаптация к учебному процессу Отсутствие квалифицированных педагогов Опасность при передвижении по улице, например при переходе дороги

Мы не может отрицать того, что с позициями, изложенными в таблицах, у кого-то возникнет желание немного не согласиться или даже оспорить отдельные пункты. НО! Необходимо с полной ответственностью и уверенностью отметить, студенческая молодёжь настроена по отношению к людям с инвалидностью позитивно и толерантно, знает и понимает их проблемы, готова оказать помощь и работать в своём будущем классе или группе, а это может означать только одно, на ребят смело можно делать «ставку», как на прогрессивных и современных специалистов, специалистов с большой буквы.
Наталия Охрименко, пресс-центр ЛОМОО «АМИ-Восток»