mej-sem_20.jpg

Международный семинар. Часть-3

     Поддержали данное мнение и председатель Луганской городской общественной организации «Центр социальной реабилитации инвалидов» Елена Рожкова, заместитель директора Луганского областного центра социокультурной адаптации молодёжи с ограниченными физическими возможностями Ирина Колягина, председатель общественной организации помощь детям, молодёжи и женщинам с инвалидностью «Александрия» Марина Глущенко, которые выразили единодушие в следующем: «Для студента с инвалидностью имеет значение не только архитектурная доступность учебного заведения, но также и то, как его будут воспринимать сверстники, смогут ли они ему оказать должную помощь и возникнет ли у них желание помогать вообще. Мы считаем, что в школах, ВУЗах следует проводить работу по созданию волонтёрских отрядов, занятия по социальному сопровождению, что сможет выступить не только положительным примером, но и  искоренением негативных тенденций».

 

     Елена и Марина также рассказали присутствующим о том, с какими сложностями им приходилось сталкиваться в процессе обучения.

     Елена Рожкова: «Хочу обратить особое внимание на то, что прерывание обучения в силу разных причин ни к чему хорошему не приведёт. Перерыв длиною в 6 лет в моём обучении (связанный с заболеванием и реабилитационным периодом) не позволил мне получить те знания, которыми в полной мере обладали мои сверстники. При поступлении в университет это тоже играло свою роль. Однако, минуя все трудности, я стала студенткой. Звучит гордо и красиво. Но как таковой студенческой жизни я не познала, училась я по индивидуальному графику, зачёты и экзамены сдавала в гардеробе или свободных аудиториях на первом этаже.
    
     Мои одногруппники не знали меня, я не знала их. Всего лишь несколько человек из группы захотели познакомиться и подружиться со мной. Мы общаемся до сих пор. Благодарна за то, что были преподаватели, которые с пониманием относились к моим проблемам, и делали всё возможное, чтобы помочь и поддержать, например, приходили принимать экзамены ко мне на дом. Я вижу, что ситуация уже начала меняться в лучшую сторону и счастлива от того, что ребята с инвалидностью, пусть постепенно, но становятся настоящими студентами. НАСТОЯЩИМИ в самом прямо смысле этого слова!».

     Елена Рожкова выступила с докладом, касающимся аудитов доступности учебных заведений Луганского региона. Задача: анализ архитектурной доступности учебных заведений для детей и молодежи с ограниченными физическими возможностями разных категорий. Мониторинг был проведен в СШ № 67 г.Александровска, Славяносербской гимназии № 1, СШ № 1 г.Луганска, СШ № 24 г.Алчевска, СШ № 22 г.Петровское.
Результаты

     Проблематика:

  • Перед входом в школы высокие бордюры;
  • При входе в здание школ —  в  основном много ступеней высота цоколя 18-30  см;
  • Двухэтажные и трехэтажные  здания не имеют лифта на 2-й и 3-й этажи;
  • Вход в столовую – 2-4 ступени (1ступень-15 см) высота цоколя до 72-х см;
  • Туалеты 100{8f4172832b18d3bf732d5cd6a1b134323d9802c8cbf045b1f303a55e12568a6c}  недоступные, узкие дверные проходы, в некоторых школах отсутствует унитаз .

     Позитивные моменты:

  • Контактность и поддержка дирекции школ;
  • Прилегающая территория  здания  школ доступна;
  • Все двери в здание доступны (ширина дверей — 83см.);
  • Сш № 67 и Славяносербская гимназия №1 оснащены пандусом и кнопкой вызова;
  • СШ № 22 г. Петровское имеет личный автобус для развозки школьников и планируется установка подъемника в автобус;
  • Во всех школах после проведения аудита возможно строительство пандуса, который по нормам ГСН будет составлять 1,3м. сбоку от входной двери.

     Рекомендации:

  • Оборудование школы пандусом, который должен соответствовать государственным — строительным нормам 1:10 (1:8);
  • Переоборудование санузла: необходимость наличия поручней, широкой доступной кабинки, дополнительной ручки на дверях;
  • Необходимо понизить бордюры на прилегающей территории;
  • Строительство внешней лифтовой кабины для осуществления доступности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата на 2 – й  и 3-й этажи.
     Аудиты доступности высших учебных заведений:

     Мониторинг был проведен в Компьютерной академии «ШАГ», Луганском государственном институте культуры и искусств, Луганском национальном университете имени Тараса Шевченко, Восточноукраинском национальном университете имени Владимира Даля.
 Результаты

     Проблематика:

  • Большое количество ступеней при входе в здание ВУЗов, высота ступеней 40-76 см.;
  • Ступени внутри здания;
  • Недоступность санузлов;
  • Недоступность библиотек с центрального входа 4-8 ступеней;
  • Отсутствие на аудиториях табличек со шрифтом Брайля;
  • Отсутствие на лестничных проходах специализированых обозначений номерации  этажей для незрячих людей;
  • Нет места для парковки автомобилей (места со значком).

     Позитивные моменты:

  • Контактность и поддержка ректората ВУЗов;
  • Прилегающая территория  здания  ВУЗов доступна;
  • Все двери в здание доступны (ширина дверей-83см);
  • В ЛНУ им. Т. Шевченко есть лифт, который доступен для передвижения людей на колясках.

     Рекомендации:

  • Построение пандусов «Зигзаг» или полукругом. В соответствие со стандартами 1:12 (8);
  • Санузлы переоборудовать в  специализированые   кабинки для свободного раз ворота в  инвалидной коляске с поручнями и дополнительной ручкой на двери. На двери установить специализированый  значок. По всем нормам ГСН  и рекомендациями ОГС инвалидов;
  • Необходимо обустроить шрифтом Брайля все аудитории и торцы  перил  знаками Брайля «1,2,3…» и т.д.;
  • Создание внешнего лифта;
  • Оборудование знаком специализированого места для парковк.
 

     Из выступления Марины Глущенко: «Я серьёзно заболела на 4-ом курсе университета. Первое, что сделала, пошла забирать документы из ВУЗа, декан всячески отговаривала меня (спасибо ей), пыталась помочь, в итоге я взяла академический отпуск.
     Сейчас я испытываю большую радость от того, что люди говорят об инклюзии, пытаются внедрить её, ведь это так важно быть в социуме, чувствовать себя полноценным гражданином, ведь, когда со мной случилась беда, это по сути было время, когда инвалидов в Советском Союзе просто не существовало, мне было стыдно что я не такая, я боялась выходить на улицу и даже смотреть из окна собственной квартиры! Дай Бог, чтобы всё изменилось! Хотя я вижу, что уже меняется, и изменения только самые позитивные!»
.

 

     Заместитель директора Луганского областного центра социокультурной адаптации молодёжи с ограниченными физическими возможностями Ирина Колягина, выступила с докладом «Участие общественных организаций в формировании инновационных подходов в решении образовательных вопросов людей с инвалидностью» и рассказала в частности о том, какие мероприятия проводились в направлении реализации прав людей с инвалидностью на получение образования с привлечением широкого круга общественности,  представителей власти всех уровней, общественных организаций, молодёжи с ограниченными физическими возможностями.
     Вот некоторые из них:

  • заседание круглого стола с целью обговаривания партнерства в вопросе решения проблем доступности образования (г.Александровск, г.Славяносербск, г.Петровское), проведение интегрированного тренинга с участием школьников с инвалидностью и их сверстников (СШ № 67, г.Александровск, Славяносербская гимназия № 1, СШ № 22, г.Петровское);
  • проведение рабочей встречи с целью обсуждения проблем интегрированного обучения студентов с инвалидностью в ЛНУ имени Тараса Шевченко с последующей разработкой Комплексной программы образования и специальной по подготовки студентов с ограниченными возможностями;
  • проведение исследований и мониторинга доступности учреждений образования;
  • проведение встречи с родительским комитетом  детей-инвалидов, целью которой было выяснение проблем в получении образования детей с проблемами здоровья, поиск путей в решении этих проблем;
  • проведение Всеукраинского семинара по вопросу создания модели социального партнерства в сфере образования людей с инвалидностью;
  • оказание всестороннего содействия в поступлении молодёжи с тяжёлыми формами инвалидности в высшие учебные заведения;
  • проведение пресс-конференции и ряда семинаров «Через инклюзию в общество» для преподавателей средних и высших учебных заведений (г.Луганск, г.Славянск, г.Стаханов).

 


     Заканчивая эту статью, хочу сказать,
что семинар продолжался более 4-х часов, практически без перерывов,
потому как был информационно насыщенным, интересным, позволял
дискутировать и «впитывать» опыт и наработки коллег, делиться своими
мыслями и чувствами, вырабатывать общую стратегию. Одна из характеристик
инклюзии, это, когда все вместе. Рады заметить мы и наши социальные
партнеры ВМЕСТЕ!

Наталия Охрименко,
главный специалист
Луганского областного центра
 социокультурной адаптации молодежи
 с ограниченными физическими возможностями