Семинар-тренинг для специалистов образовательных, социальных и молодёжных структур

Партнерство в сфере образования

Проэкт "Створення моделі соціального партнерства у напрямку реалізації прав людей з інвалідністю на доступність освіти "

Семинар-тренинг для специалистов
образовательных, социальных и молодёжных структур.
Партнерство в сфере образования.
26-28 мая 2010

26 мая достоялось открытие семинара-тренинга для специалистов образовательных, социальных и молодёжных структур «Создание модели социального партнёрства в направлении реализации прав людей с инвалидностью на доступность образования».
Прежде всего, хочу отметить, что участие в тренинге приняли те организации и структуры, которые искренне обеспокоены ситуацией сложившейся в сфере образования молодых людей с ограниченными физическими возможностями. Ни для кого не секрет, что способность человека развиваться, самосовершенствоваться, быть конкурентоспособным на рынке труда, в первую очередь зависит от уровня приобретённых знаний, умений и навыков, уверенности в своих силах, стремления продемонстрировать свои таланты на практике.
Итак, каким образом можно прийти к решению проблемы партнёрства в сфере доступности образования для людей с ограниченными физическими возможностями? Каковы слабые или сильные стороны той или иной организации относительно предоставления помощи в сфере образования людям с инвалидностью? Где искать точки соприкосновения и варианты решения проблем?


Семинар-тренинг для специалистов образовательных, социальных  и молодёжных структур

Семинар-тренинг для специалистов образовательных, социальных  и молодёжных структур

Семинар-тренинг для специалистов образовательных, социальных  и молодёжных структур

На все эти вопросы участники постарались найти ответ, в том числе используя один из самых известных и эффективных методов – SWOT-анализ. Представителю от каждой организации предлагалось заполнить таблицу, в которой необходимо было указать сильные и слабые стороны деятельности учреждения, угрозы, возможности, а также основных партнеров. Таким образом, можно было проследить, чего именно можно достичь в реализации поставленных задач в партнёрстве с каждой отдельно взятой структурой.

Владимир Мартынов –
директор Луганской среднеобразовательной школы І-ІІІ ступеней № 45.

Сильные стороны

Слабые стороны

  • Адаптация и социализация учащихся с особыми потребностями (проблемы интеллектуального развития) в массовую школу путём интеграции (создана сеть классов, подобран квалифицированный педагогический состав)
  • Наличие хорошей материальной базы (мебель, тренажёрный зал, сенсорная комната)
  • Профессиональная реабилитация (начиная с 10 класса)
  • Работа волонтерского отряда (лучшего в Артёмовском районе)

 

  • Недостаточное финансирование
  • Отстутствие медицинского обслуживания
  • В основном работа осуществляется только с детьми, имеющими проблемы умственного развития
  • Отсутствие архитектурной доступности здания школы

Возможности

Угрозы

 

  • Возможность дальнейшего обучения молодёжи с умственной недостаточностью (после 9-го класса)

Оказание методической помощи в создании школ подобного типа (предоставление программ, методик) по региону

 

  • Апробация созданной модели только на период с 2009 по 2014 годы (эксперимент)
  • Нет эксперимента – смена статуса, и как следствие потеря  ставок логопеда, дефектолога, коррекционного педагога)

 

Председатель Стахановского городского общества матерей детей-инвалидов «Мария» Валентина Рыбалко представила следующий анализ в разрезе своей организации :

Сильные стороны

Слабые стороны

  • Донесение информации о важности и доступности получения образования для родителей детей-инвалидов и до молодежи с инвалидностью
  • Ориентирование на получение специальности согласно полученного образования
  • Ходатайство по трудоустройству не только специалисту, получившему высшее и средне-специальное образование, но и тем, кто по состоянию здоровья не имеет возможности обучаться

 

  • Отсутствие финансирования общественных организаций инвалидов
  • Отсутствие специализированного транспорта
  • Неуважительное отношение к работе общественных организаций должностных лиц, которые по долгу службы и ответственности обязаны обязаны в полной мере решить вопрос доступности

 

Возможности

Угрозы

 

  • Общественные организации инвалидов имеют возможность подключать подростковые клубы, центры адаптации для детей и молодёжи с инвалидностью с целью социокультурной, физической и профессиональной адаптации.

 

 

  • Вопрос доступности, инклюзивного образования, если не подходить к этому с большой ответственностью. грозит если не полным провалом, то предположительным «затягиванием» на многие годы, что отрицательно скажется на жизни детей и молодёжи с проблемами здоровья.
Методист по коррекционной работе, учитель-методист, председатель районной психолого-медико-педагогической консультации Славяносербского района Галина Лотошникова, высказала следующее мнение:

Сильные стороны

Слабые стороны

  • Желание помочь детям адаптироваться в учебном заведении
  • Интеграция детей с отклонениями в развитии в общеобразовательные школы;
  • Пропаганда интегрированного обучения среди родителей, детей
  • Развитие волонтёрского движения

 

  • Отсутствие специалистов в районе (учителей дефектологов, логопедов, психологов)
  • Трудности в организации трудоустройства  молодёжи с инвалидностью
  • Слабая материальная база общеобразовательных школ
  • Архитектурные барьеры в школах

 

Возможности

 

Угрозы

 

  • Оказание методической помощи
  • Индивидуальное обучение
  • Возобновление работы психолого-медико-педагогической консультации, в связи с тем, что в составе комиссии появился врач-психиатр

 

  • Работа психолого-медико-педагогической консультации создаёт массу проблем для местной власти (количество выявленных детей увеличивается и нужно, что-то делать)
  • проблема обучения и воспитания детей-инвалидов поднята общественными организациями — правительство вынуждено принимать «какие-то» меры под давлением общественных организаций
  • не существует логического завершения работы психолого-медико-педагогической консультации, т.е. нет  при общеобразовательных школах классов индивидуальной педагогической коррекции и вспомогательных классов.
Председатель Луганской городской общественной организации «Центр социальной реабилитации инвалидов» Елена Рожкова, Марина Глущенко – руководитель Организации помощи детям молодежи и женщинам с инвалидностью «Александрия» в свою очередь отметили (касательно общественных организаций инвалидов):

Сильные стороны

Слабые стороны

  • Донесение информации о необходимости и важности образования
  • Ориентирование на ту или иную специальность
  • Предоставление ходатайственных писем
  • Правовая поддержка
  • Оказание помощи и поддержки в трудоустройстве

 

  • Отсутствие финансирования
  • Отсутствие специализированного автомобіля
  • Постоянный страх остаться без помещения, в которой работает организация

 

Возможности

Угрозы

 

  • Сильные стороны – это и есть возможности

 

  • Недостаточное финансирование для дальнейшей  работы организации
Известные на Всеукраинском и Междунароном уровнях вокалисты и музыканты Валентин и Михаил Золотухины, имеющие тотальную потерю зрения, выступили экспертами по проблемам полчения образования незрячих людей и провели анализ в двух ракурсах – получение высшего образования данной категорией и обучение школе-интернате для слабовидящих.
Получение высшего образования для людей з частичной или тотальной потерей зрения

Сильные стороны

Слабые стороны

  • Интеграция в социум
  • Неравноценная доступность информации
  • Отсутствие средств реабилитации (диктофон, смартфон, безлимитный интернет)
  • Отсутствие материальной базы
  • Некомпетентность преподавателей в работе со студентами с ограниченными физическими возможностями

Возможности

Угрозы

 

  • Конкурентоспособность на рынке труда наравне со здоровыми специалистами

 

  • Отсутствие возможности получить работу  по специальности наравне с другими выпускниками ВУЗов
Школа-интернат для слабовидящих

Сильные стороны

Слабые стороны

  • Дисциплина
  • Позитивное влияние коллектива
  • Подавление личности
  • Развитие комплексов (закомплексованность)
  • Изолированность от внешнего мира

 

Возможности

Угрозы

 

  • Приобретение какой-либо специальности (профессиональная направленность)
  • Занятия спортом
  • Приобщение к искусству
  • Углублённое изучение наук
  • Обучение детей ориентированию на местности
  • Эстетические часы
  • Навыки самообслуживания

 

  • Изолированность от внешнего мира
  • Отдалённость от семьи
  • Инертность, отсутствие динамики жизни

Наталия Охрименко
главный специалист
Луганского областного центра социокультурной адаптации
молодежи с ограниченными физическими возможностями