Что я думаю о возможностях образования для людей с инвалидностью?

Я, Охрименко Наталья Викторовна являюсь ведущим специалистом по социальной работе Луганского областного центра социокультурной адаптации молодёжи с ограниченными физическими возможностями. Да, пожалуй, мне, здоровому человеку, так легко говорить эти слова, я — специалист, магистр, сотрудник, потому что в университет я поступила без проблем, трудностей в общении со сверстниками не знала, а уж такие проблемы как архитектурная доступность, или необъективное отношение педагогов вообще меня не касались.

К сожалению, не каждый может позволить себе такие выражения и воспоминания. Сейчас я говорю о детях и молодежи с ограниченными физическими возможностями.

Вы знаете, проработав более пяти лет в структурах, которые помогают молодёжи с проблемами здоровья, я смогла чётко уяснить тенденцию: данная категория словно закрыта для общества, во многие сферы жизни и, по непонятным причинам, они абсолютно не имеют к ним доступа.

Вспоминаю годы обучения в университете, за всё это время, я ни разу не увидела в стенах учебного заведения парня или девушку, передвигающихся на инвалидных колясках или имеющих других сложные проблемы, например со слухом или зрением. Конечно же, утверждать, что в ВУЗе абсолютно не обучались студенты с инвалидностью я не могу, но в основном у них была ІІ или ІІІ группа, а как же быть тем, у кого в пенсионном удостоверении или справке МСЭК стоит цифра І, которая неумолимо перечёркивает законные права на жизнь в социуме, в том числе на получение полноценного образования.

Обвинять кого-либо в сложившейся ситуации я не могу, да и не имею права, но бездумно закрывать глаза на то, что происходит было бы несправедливо. В университете я была знакома с двумя ребятами, имеющими проблемы со здоровьем, у парня было ДЦП, у девушки сахарный диабет. Но! Это были уверенные, сильные, жизнерадостные люди, которые передвигались самостоятельно, обучались в обычных общеобразовательных школах, проходили адаптацию в коллективе быстро и не ощущая дискомфорта, соответственно и отношение ровесников к ним было толерантное и уважительное. Что же сказать о тех парнях и девушках, которые в силу своих заболеваний не могли быть полноправными членами дворовой команды, класса, группы, разве могут они иметь такую же активную позицию, с уверенностью смотреть в будущее? Считаю, что нет, ибо каждый человек нуждается в признании его ровесниками, прохождением указанных выше этапов — как необходимого звена в развитии и становлении личности. Пути решения данной проблемы видятся мне, прежде всего, в создании всех необходимых условий для посещения человеком с инвалидностью мест социальной ифраструктуры, в частности, начиная с дошкольных учреждений и заканчивая ВУЗами и институтами последипломного образования. Получая знания, общаясь, участвуя в общественной жизни, человек обретает уверенность в себе, повышает самооценку, чувствует себя наравне с остальными.

Наверное, неслучайно тогда, в 1999 году я отказалась от специальности «Психология и начальное образование» и избрала для себя другой, не менее интересный и благородный путь «социального работника». По какому-то стечению обстоятельству или, выражаясь языком фаталистов – провидения, судьбы, мои курсовые и магистерская работа касались проблем людей с ограниченными физическими возможностями. С каждым новым написанным словом, подробным изучением литературы, прохождение практики в реабилитационных центрах я всё больше проникалась данным вопросом, проявляла заинтересованность, мне хотелось многое понять, оказать поддержку, быть полезной и нужной. Произошло и некоторое переосмысление ценностей, ведь можно быть абсолютно счастливым человеком, не имея дорогостоящих вещей или возможности посетить Париж (это к примеру), важно то, что ты видишь, слышишь, ходишь, что ты имеешь уникальную возможность помочь тем, кто лишён всего этого и не только подарить радость, счастье другому человеку, но и самому стать добрее и духовно чище.

Я очень рада тому, что смогу принимать непосредственное участие в реализации проекта «Створення моделі соціального партнерства в напрямку реалізації прав людей з інвалідністю на доступність освіти» так как уверена, что это станет первым шагом в решении сложнейшей проблемы получения образования молодёжи с инвалидностью и принесёт в итоге много положительных результатов.

Наталия Охрименко
главный специалист Луганського обласного центра
социокультурной адаптации молодежи
с ограниченными физическими возможностями