B Славяносербской гимназии №1 состоялось заседание круглого стола

17 февраля в Славяносербской гимназии №1 состоялось заседание круглого стола, целью которого является создание модели социального партнерства в направлении реализации прав людей с инвалидностью на реализацию права на образование с привлечением широкого круга общественности, представителей власти всех уровней, общественных организаций, молодёжи с ограниченными физическими возможностями.

Со словами приветствия к участникам заседания обратилась первый заместитель председателя Славяносербской райгосадминистрации Деревянко Татьяна Николаевна, которая отметила, что вопросам включения детей и молодежи с инвалидностью сейчас уделяется большое внимание не только в Украине, но и во всём мире. И это неудивительно ведь давно доказано, что ребёнок с проблемами здоровья, обучаясь в общеобразовательной школе получает уникальный опыт общения со сверстниками, формируются основы поведения в группе, коллективе, повышается самооценка. Не менее важно включение молодого человека – студента ВУЗа, техникума, училища в образовательный процесс, ведь в юношестве важно признание со стороны ровесников в противном случае появляются закомплексованность и неуверенность в себе.

Директор Славяносербской гимназии №1 Копайгора Виктория Владимировна с большим вниманием и участием отнеслась к заседанию круглого стола. Она рассказала о том, что её учебное заведение всегда открыто для учеников с ограниченными физическими возможностями и ее коллектив готов принимать участие во всех программах, направленных на совместное обучение здоровых детей и детей с инвалидностью.

Правда пока что, в силу финансовых сложностей, у гимназии есть ряд проблем, касающихся доступности, в чём мы смогли удостовериться, проводя аудит доступности. Так, к примеру, ученик на инвалидной коляске может попасть в учебные классы, расположенные на первом этаже, но для него однозначно закрыты двери столовой (имеется несколько ступеней), библиотеки, спортивного зала, санузла. Тем не менее, радует то, что позиция директора в данном случае не является пассивной, Виктория Владимировна сделала всё возможное для того, чтобы гимназия было оборудована нормативным пандусом и кнопкой вызова, и она не намерена на этом останавливаться, планируется также открытие комнаты отдыха для учеников и решение всех вышеуказанных вопросов. А чего только стоит волнение и искреннее переживание за одну из своих учениц Владу Афанасьеву, которая является ученицей второго класса (девочка передвигается на инвалидной коляске).

По словам главного специалиста отдела образования Славяносербской райгосадминистрации Савченко Лилии Владимировны, международная и отечественная практика свидетельствует о том, что на смену изолированному интернатному воспитанию детей-инвалидов должно прийти интегрированное обучение и воспитание. Важную роль в достижении гуманитарного, социального и экономического развития лиц с ограниченными физическими возможностями играет инклюзивное обучение. Приведение системы образовательной работы в соответствие к потребностям семьи и содержанию современных коррекционно-образовательных услуг, обязательное включение родителей в процесс обучения и воспитания ребёнка может осуществляться только в контексте общего взаимодействия педагогов, родителей, психологов, медицинских сотрудников, а также различных институций, которые опекаются судьбой таких детей. Внедрение интегрированного и инклюзивного обучения требует создания соответствующей образовательной среды, обеспечения научного сопровождения, создания обучающих программ, научно-методического обеспечения. Ключевым моментом развития инклюзивного образования должна быть соответствующая подготовка педагогов к работе с детьми с ограниченными физическими возможностями. Ещё одним из основных факторов является деятельность психологической службы.

В состав психологической службы района входят 5 социальных педагогов (Славяносербская гимназия, Зимогорьевская гимназия, Родаковская гимназия, Лотиковская СШ І-ІІІ ступеней, Краснолучская СШ І-ІІІ ступеней) и 8 практических психологов (Зимогорьевская гимназия – 2, Славяносербская гимназия – 2, Родаковская гимназия, Зимогорьевская СШ І-ІІІ ступеней, Краснолучская СШ І-ІІІ ступеней, Трёхизбенская СШ І-ІІІ ступеней) общеобразовательных учебных заведений. Этого недостаточно, потому что в помощи нуждаются и маленькие учебные заведения, где средняя наполняемость составляет 9 учеников.

В Славяносербском районе введена должность методиста по коррекционной работе, которую занимает Лотошникова Галина Павловна, учитель-методист, председатель районной психолого-медико-педагогической консультации.

По мнению самой Галины Павловны для интеграции детей с ограниченными физическими возможностями в общеобразовательные школы нужно предпринять следующие шаги, которые на данный момент пока что неразрывно связаны с проблемами.

Итак, 

 

 

Что необходимо сделать?	Проблемы
Организация полноценного индивидуального обучения (57  учащихся на индивидуальном обучении, из них 37 на дому, 20 обучаются в школе)	Отсутствие правовой базы для использования всех форм индивидуального обучения
Программно-методическое обеспечение -работа по специальным программам, разработанным в соответствии с индивидуальными возможностями ребёнка -создание центров инновационных технологий при Луганских университетах	Отсутствие методических рекомендаций и специализированной литературы Не предоставляются консультации родителям, учителям коррекционного образования, психологам.
Подготовка учителей -обучающие семинары при РМК «Основы коррекционного обучения» (т.к. обучение детей с ограниченными физическими возможностями должно носить коррекционную направленность, т.е. учитель должен, в первую очередь, помочь преодолеть те трудности в усвоении учебного материала детьми, которые у них возникают в силу особенностей здоровья) -семинары-практикумы с учителями коррекционного обучения, психологами, социальными педагогами	Отсутствие или периодическое проведение подобных семинаров и практикумов
Обеспечение архитектурной доступности учебных заведений	Отсутствие свободного доступа к спортивным залам, столовой, библиотекам, санузлам
Пропаганда интегрированного обучения, что в итоге приведёт к тому, что здоровые дети научатся понимать проблемы других, сопереживать, станут добрее. Дети же с инвалидностью приобретут бесценный опыт социальной адаптации в обществе	Общество ещё не готово принять детей с проблемами здоровья, понять их и оказать поддержку.

 

Мероприятие состоялось в рамках проекта «Создание модели социального партнёрства в направлении реализации прав людей с инвалидностью на доступность образования»;осуществляется в рамках проекта «Развитие гражданского общества» внедряется программой развития ООН в Украине при поддержке Министерства иностранных дел Дании. Партнёр проекта – Благотворительный фонд «Творческий центр КАУНТЕРПАРТ». Координатор проекта в Луганской области ЛОМОО «АМИ-Восток».